?。ㄔ瓨?biāo)題：移動(dòng)終端進(jìn)課堂，已成為一種趨勢(shì)）
這兩天，第三屆“兩岸智慧好課堂”邀請(qǐng)賽在嘉興南湖區(qū)舉行。
來(lái)自全國(guó)各地的20支智慧教師戰(zhàn)隊(duì)，紛紛進(jìn)入當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)校，代表他們所在的城市展示智慧課堂，他們是智慧教育的先行者、探索者。
跟隨這些智慧教師戰(zhàn)隊(duì)而來(lái)的，是來(lái)自全國(guó)各地的75家技術(shù)公司。他們帶著自己的產(chǎn)品，在浙江省智慧教育裝備展示會(huì)上大聲吆喝，推廣各種各樣的智慧教育裝備。
邀請(qǐng)賽以一場(chǎng)2018智慧教育高峰論壇拉開(kāi)帷幕。未來(lái)教育的趨勢(shì)，必然是信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，對(duì)于這一點(diǎn)，與會(huì)專(zhuān)家深信不疑。
智慧教育，浙江走在全國(guó)前列
在去年的兩岸智慧好課堂邀請(qǐng)賽上，中央電教館館長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育資源中心主任王珠珠給予浙江高度評(píng)價(jià)：在推動(dòng)教育信息化發(fā)展方面，浙江省已走在全國(guó)前列。“我們有一項(xiàng)調(diào)研，列出了教育信息化的4項(xiàng)指標(biāo)，浙江省3項(xiàng)排名第一，1項(xiàng)第二。”
又一年過(guò)去了，浙江的教育信息化特別是智慧教育形成了“四大突破、五個(gè)維度和六條路徑”的探索和發(fā)展之路，有力支撐和引領(lǐng)了浙江教育現(xiàn)代化的發(fā)展。
浙江省教育技術(shù)中心主任施建國(guó)介紹說(shuō)，截至2017年底，全省中小學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)千兆到校、百兆到班，班級(jí)多媒體教學(xué)全面普及。62%的中小學(xué)校無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋主要教學(xué)場(chǎng)所，28%的中小學(xué)校配備移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，40%的中小學(xué)校建有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)新了教與學(xué)的空間，為分層分類(lèi)選課走班教學(xué)提供了有效支撐。
在智慧教育方面，浙江學(xué)校的積極性非常高。施建國(guó)說(shuō)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動(dòng)下，浙江省中小學(xué)校積極探索育人模式的變革，基于移動(dòng)終端的泛在學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂；基于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)客教育、探索性學(xué)習(xí)；基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的直播課堂、同步課堂；基于數(shù)據(jù)診斷和分析的教學(xué)評(píng)價(jià)與管理；基于網(wǎng)絡(luò)空間的混合式學(xué)習(xí)、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修等新型教與學(xué)方式在全省各地廣泛開(kāi)展，推進(jìn)了教育教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
這幾年，移動(dòng)學(xué)習(xí)終端已廣泛進(jìn)入課堂
原上海閘北第八中學(xué)校長(zhǎng)、上海成功教育研究所所長(zhǎng)劉京海已經(jīng)69歲了，但他依然要探索智慧教育，因?yàn)樗J(rèn)為新技術(shù)就是未來(lái)教育的方向。
記者了解到，隨著這幾年人工智能的高速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校把移動(dòng)學(xué)習(xí)終端引入課堂，讓學(xué)生接觸新的學(xué)習(xí)方式。
智慧教育的深入發(fā)展，離不開(kāi)教育裝備技術(shù)的開(kāi)發(fā)。在此次邀請(qǐng)賽上，主辦方還專(zhuān)門(mén)搞了一個(gè)裝備展，專(zhuān)家們還饒有興趣地參觀(guān)了一個(gè)個(gè)展位，對(duì)新技術(shù)表現(xiàn)出了極大的興趣。
杭州丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)趙骎對(duì)記者說(shuō)，他們學(xué)校是在2016年引進(jìn)電子書(shū)包開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的。“學(xué)校所有的課程都使用了電子書(shū)包，我對(duì)老師的教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)的提升是滿(mǎn)意的。”
趙校長(zhǎng)說(shuō)，剛開(kāi)始她自己帶的班級(jí)，29個(gè)人中有9個(gè)學(xué)生自愿使用，過(guò)了3個(gè)月后所有學(xué)生都愿意使用了。“使用第一年，學(xué)校學(xué)生的AB率增加了10%，每個(gè)學(xué)期都有提升，這在以前是難以想象的。”
丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)使用的是學(xué)海教育的“智通云”教育云平臺(tái)，當(dāng)天記者在裝備展上找到了這家教育公司。該公司市場(chǎng)總監(jiān)林海霞介紹道，目前他們的產(chǎn)品已經(jīng)有近200所中學(xué)在使用，普遍受到學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，發(fā)展勢(shì)頭很猛。“其實(shí)，我們公司已經(jīng)有18年的歷史了，但以前一直在搞技術(shù)研發(fā)，2010年平板電腦出現(xiàn)，技術(shù)開(kāi)始成熟，才嘗試在學(xué)校做試點(diǎn)。但也沒(méi)有大規(guī)模推廣，而是每年選擇一所學(xué)校進(jìn)行嘗試，普遍反饋還不錯(cuò)，才增加到10多所。”
林總監(jiān)說(shuō)，2016年后公司進(jìn)入高速發(fā)展期。“在智慧教育領(lǐng)域，技術(shù)是一方面的，學(xué)生能否出成績(jī)是另一個(gè)關(guān)鍵因素，而這需要一個(gè)過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)。當(dāng)你的產(chǎn)品既能減輕老師負(fù)擔(dān)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就很容易被學(xué)校所接受。”
嘉興南湖區(qū)教育文化體育局副局長(zhǎng)陳哲峰對(duì)記者說(shuō)，這幾年南湖區(qū)非常重視移動(dòng)學(xué)習(xí)終端進(jìn)課堂，目前全區(qū)已經(jīng)有25%的學(xué)校普及了電子書(shū)包。“這是一種趨勢(shì)，智慧教育可以讓教師的教學(xué)更具創(chuàng)新性，還能高效、快速獲取大數(shù)據(jù)，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生個(gè)體。”
當(dāng)前智慧教育處于起步階段，提升空間很大
華東師范大學(xué)(分?jǐn)?shù)線(xiàn),專(zhuān)業(yè)設(shè)置)終身教授祝智庭是一位教育信息化技術(shù)方面的專(zhuān)家，他在高峰論壇上直言：“智慧教育永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。”
祝教授說(shuō)，以前我們一直說(shuō)“知識(shí)就是力量”，在信息化時(shí)代要轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;智慧就是力量”。人工智能下，今后很多職業(yè)都能被機(jī)器人替代，但教師職業(yè)是不會(huì)被替代的。祝教授說(shuō)，去年有機(jī)器人參加了高考，最快10分鐘交卷，得了105分，這個(gè)高考成績(jī)只能算中等。
祝教授說(shuō)，隨著人工智能的高速發(fā)展，以后機(jī)器人參加高考的得分會(huì)越來(lái)越高，甚至有可能考上北大、清華。在祝教授看來(lái)，機(jī)器人即使高考得高分，也是有知識(shí)沒(méi)文化，而我們的教育需要培養(yǎng)既有知識(shí)又有文化的人才。
從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的教育需要進(jìn)行教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，高考也需要進(jìn)行改革。
浙江師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、智慧教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)周躍良認(rèn)為，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校正在搞智慧教育，這比以前的多媒體教學(xué)更進(jìn)一步了。“但還不夠，我們現(xiàn)在的智慧教育更多地是從學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的數(shù)據(jù)采集是欠缺的。”
周院長(zhǎng)說(shuō)，目前的智慧教育還處于萌芽階段，在個(gè)性化教學(xué)方面還在探索之中，這是智慧教育最重要的一環(huán)。他認(rèn)為，以后更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)據(jù)收集，比如他學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)，這需要對(duì)技術(shù)有更高的要求。
上海教育科學(xué)研究院二級(jí)教授蔣鳴和帶來(lái)了一個(gè)好消息，“通過(guò)傳感技術(shù)的應(yīng)用，可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步。”
蔣教授說(shuō)，已經(jīng)有公司正在研發(fā)課堂觀(guān)察分析系統(tǒng)，應(yīng)用人工智能的人臉圖像識(shí)別技術(shù)捕獲和分析課堂中師生的動(dòng)作、姿勢(shì)、運(yùn)動(dòng)、位置、表情、情緒、社會(huì)交往、人機(jī)交互等各種活動(dòng)，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，得到分析結(jié)果。
“這套分析系統(tǒng)在上海的學(xué)校進(jìn)行了課堂實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)分析的結(jié)果與課堂教學(xué)觀(guān)察的結(jié)果基本一致。”蔣教授說(shuō)。
